ქეთო და ინტელი: მეორე მოდულის რეფლექსია

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა სტანდარტების, განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით:

მოდულზე მუშაობით მივხვდი, როგორ გამოვიყენო სტანდარტებისა და მიზნების რუბრიკა პროექტის მიზნების შემუშავების დროს;
დავრწმუნდი, რომ თუ მოსწავლეებს მივცემ საშუალებას, თვითონ შეარჩიონ პროექტის თემაც და მისაღწევი სტანდარტიც, ეს იქნება მოტივაციისა და მაქსიმალური ჩართულობის წინაპირობა;
მომეწონა, რომ მოსწავლეებმა თვითონ უნდა შეარჩიონ პრეზენტაციის ფორმები;
პროექტზე დაფუძნებული სწავლება მყარი გარანტია საკითხის ღრმად და საფუძვლიანად გააზრებისა.

რაზე დამაფიქრა 21-ე საუკუნის უნარ - ჩვევების ჩამონათვალმა?

არცერთი მათგანის განვითარება არ არის ადვილად მისაღწევი;
ახალი ადამიანის ჩამოყალიბება მხოლოდ სკოლის საქმე არ უნდა იყოს - ამაში აუცილებლად უნდა ჩაერთოს ოჯახი და საზოგადოება;
მიზანს უნდა მივაღწიოთ თანამშრომლობით, გუნდურობით და რუდუნებით ( "თუ გული გულობს, ქადა ორივე ხელით იჭმევაო" ).

დღევანდელი ტრენინგით

წინ გადავდგი ნაბიჯი საინფორმაციო, მედია და ტექნოლოგიური უნარ - ჩვევების საფუძვლიანად გაგება - გააზრებისათვის;
ახლა უკეთ შევძლებ დავეხმარო მოსწავლეებს ინფორმაციების მოპოვებასა და ზუსტად გამოყენების უნარის განვითარებაში;
რაც შეეხება ეთიკურ - სამართლებრივ საკითხებს, მასზე მე და ჩემმა მოსწავლეებმა ერთობლივად უნდა ვიმუშაოთ.
ვისწავლე, როგორ გამოვიყენო განახლებული ბლუმის ტაქსონომია პროექტის თემის ან მიზნების სააზროვნო დონის შესაბამისად განსაზღვრისათვის.

მოდულზე მუშაობამ :

შემამზადა მოსალოდნელი სირთულეებისათვის;
გამხადა უფრო მოტივირებული, რადგან, რაც უფრო რთულია დავალება, მით მეტია სურვილი მისი დაძლევისა;
დამანახა შეფასების რუბრიკის შედგენაზე მოსწავლეებთან ერთად მუშაობის უპირატესობა;
ჩამინერგა რწმენა, რომ პროექტებით სწავლების დანერგვა დამეხმარება ესგ-ს სტანდარტებით გათვალისწინებული შედეგების მიღწევაში.

ბოლოთქმასავით :

გმადლობთ, ბატონო დათო!

ასეთი მოტივირებული თქვენმა უშუალობამ, კონკრეტული საკითხების კომპეტენტურად განხილვამ, მშვიდმა გარემომ (და შეგულიანებამაც!..) გამხადა...

მეტი რაღა უნდა ექნა 1 დღის 4-საათიან მუშაობას?!.

ქეთო და ინტელი